11月20日，江蘇省教育廳與聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略合作簽約儀式在南京舉行?！芭c聯(lián)想集團(tuán)的戰(zhàn)略合作，將推動(dòng)江蘇職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)水平持續(xù)提升，職業(yè)教育改革不斷走向深入?！焙灱s儀式上，江蘇省教育廳巡視員楊湘寧和聯(lián)想集團(tuán)副總裁李祥林的手緊緊握在了一起。
院校尋找伙伴有了挑挑揀揀的底氣
應(yīng)該說(shuō)，這次簽約是企業(yè)方聯(lián)想集團(tuán)的一次主動(dòng)出擊。據(jù)聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部總經(jīng)理王魯介紹，聯(lián)想在世界財(cái)富500強(qiáng)公司中排名231位，在全球有6萬(wàn)多名員工，擁有中國(guó)最大的電子產(chǎn)品服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，目前集團(tuán)正致力打造中國(guó)3C產(chǎn)品（計(jì)算機(jī)、通信和消費(fèi)類電子產(chǎn)品）第一大服務(wù)平臺(tái)。
“企業(yè)對(duì)校企合作有著原生的需求?！蓖豸斦f(shuō)，對(duì)于聯(lián)想集團(tuán)來(lái)說(shuō)，這種需求主要來(lái)自三個(gè)方面：一是企業(yè)文化、管理實(shí)踐輸出的需要；二是產(chǎn)業(yè)鏈資源整合的需要，包括科研成果的轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)制造的合作；三是人才的獲取需要，除企業(yè)自身的人才需求外，還要幫助上下游合作伙伴進(jìn)行人才儲(chǔ)備。正是出于這些需求，聯(lián)想集團(tuán)主動(dòng)找到了職業(yè)教育強(qiáng)省江蘇。
對(duì)于江蘇省的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，像聯(lián)想這樣的大企業(yè)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，并不是第一次。江蘇省教育廳職成處處長(zhǎng)尹偉民告訴記者，江蘇省職業(yè)院校每年企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模占到全省招生規(guī)模的20%，通過(guò)“引企入?！薄叭霃S辦學(xué)”，建成了60多個(gè)技術(shù)先進(jìn)的校內(nèi)工廠和50多個(gè)場(chǎng)景逼真的廠中教室，這些合作企業(yè)很多都是國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)。
“德國(guó)寶馬汽車公司給我們捐贈(zèng)了1000萬(wàn)元的車輛設(shè)備，美國(guó)通用汽車公司捐贈(zèng)了300萬(wàn)元的車輛設(shè)備，我們學(xué)校是寶馬、通用在華東地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地。”南京金陵中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)姜峻自豪地說(shuō)。
過(guò)去提起校企合作，經(jīng)常用的一句話是“剃頭挑子一頭熱”，描述企業(yè)缺少合作的熱情。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)鐘名湖說(shuō)，存在過(guò)這種情況，但這已經(jīng)是“老皇歷”了。他把校企合作分成了三個(gè)階段。在1G時(shí)代，確實(shí)是學(xué)校一頭熱，主要是學(xué)校向企業(yè)索取，企業(yè)在學(xué)校設(shè)立一些獎(jiǎng)學(xué)金。到了2G時(shí)代，校企合作更加深層次，主要形式是“訂單培養(yǎng)”，除了獲得人，企業(yè)沒(méi)有其他的動(dòng)力。到了3G時(shí)代，院校開(kāi)始與企業(yè)共建利益共享平臺(tái)，這時(shí)尋找合作伙伴時(shí)已經(jīng)有了挑挑揀揀的底氣。
新興企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上游企業(yè)受青睞
那么學(xué)校在“挑挑揀揀”時(shí)，都看中企業(yè)的什么？什么樣的企業(yè)能進(jìn)入政府和學(xué)校的視野？答案就是聯(lián)想這樣的企業(yè)。作為根植中國(guó)的國(guó)際化企業(yè)，聯(lián)想憑借完善的IT工程師培訓(xùn)和認(rèn)證體系、先進(jìn)的IT人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)秀的企業(yè)管理與文化實(shí)踐，培育了眾多IT技術(shù)和管理人才，也積累了豐富的教師實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、與學(xué)校合作的經(jīng)驗(yàn)。
“我們?cè)谧鲰攲釉O(shè)計(jì)時(shí)，希望學(xué)校選擇的企業(yè)都是不同行業(yè)中頂級(jí)的企業(yè)。這些企業(yè)不僅有先進(jìn)的技術(shù)，還富有責(zé)任感和企業(yè)精神，通過(guò)與這些企業(yè)的合作，學(xué)生無(wú)論是崗位技能還是職業(yè)精神，都會(huì)獲得很大提升?！币鼈ッ裾勂疬@次由省教育廳出面簽署全面合作戰(zhàn)略協(xié)議初衷時(shí)這樣說(shuō)。
對(duì)于院校來(lái)說(shuō)，特別看重選擇產(chǎn)業(yè)鏈上游的企業(yè)，鐘名湖告訴記者：“因?yàn)檫@樣的合作才能長(zhǎng)久?！彼麄儗W(xué)院和一些中小企業(yè)開(kāi)展過(guò)“訂單班”，但合作時(shí)間都不長(zhǎng)，因?yàn)椤坝唵伟唷遍_(kāi)展幾年后，很容易使企業(yè)出現(xiàn)員工“同質(zhì)化”問(wèn)題。如果選擇產(chǎn)業(yè)鏈上游的企業(yè)，則可以避免此類問(wèn)題，校企可以共同為產(chǎn)業(yè)鏈下游的多個(gè)企業(yè)輸送人才，通過(guò)這種方式使企業(yè)增殖。
而聯(lián)想這樣的新興高科技企業(yè)更是受到院校的歡迎，因?yàn)檫@類企業(yè)顛覆傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，總是能給院校帶來(lái)啟迪和種種驚喜。比如，在簽約儀式上，王魯向院校長(zhǎng)們透露，聯(lián)想將推出一個(gè)叫“想幫幫”的手機(jī)應(yīng)用程序，構(gòu)建消費(fèi)類電子產(chǎn)品維修的O2O（線上線下）平臺(tái)，這個(gè)工程師平臺(tái)將面向整個(gè)社會(huì)開(kāi)放。“今天你們校長(zhǎng)想的還是如何幫助學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，明天，你們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就可以在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。初步測(cè)算，我們這個(gè)平臺(tái)需要20萬(wàn)名工程師?！蓖豸斦f(shuō)。
“通過(guò)O2O平臺(tái)讓學(xué)生自己成為老板，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大利好。”鐘名湖興奮地表示。
企業(yè)要有“向前500米”的勇氣遠(yuǎn)見(jiàn)
當(dāng)前，一些大企業(yè)已經(jīng)嘗到了校企合作的甜頭，主動(dòng)找到學(xué)校。但也有一些企業(yè)認(rèn)為，參與職業(yè)教育會(huì)增加其成本。畢竟在現(xiàn)有的制度環(huán)境下，企業(yè)參與職業(yè)教育還沒(méi)有稅收優(yōu)惠措施的激勵(lì)，似乎“無(wú)利可圖”；加之當(dāng)前我國(guó)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度不完善，企業(yè)無(wú)需為人才培養(yǎng)付出成本的情況下也能招募到人才。種種因素影響了企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的積極性，開(kāi)展的校企合作大多流于形式，其深度和廣度都不夠，沒(méi)有全方位開(kāi)展合作。
“其實(shí)，從企業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展的角度來(lái)看，參與校企合作可以推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展，降低其為人力資源付出的成本，同時(shí)也是其承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn)?！蹦暇┥虡I(yè)學(xué)校校長(zhǎng)殷樹(shù)風(fēng)說(shuō)，“企業(yè)要有把用工往前推500米的勇氣和遠(yuǎn)見(jiàn)?！?br /> 殷樹(shù)風(fēng)說(shuō)，他在和蘇寧家電的老總談合作時(shí)，就給企業(yè)算了筆賬?！巴巴?00米，把企業(yè)培訓(xùn)放到學(xué)校來(lái)做，企業(yè)不虧，因?yàn)橛玫氖菄?guó)家的教育資源，這是其一；企業(yè)招工能做到適齡人口的全覆蓋嗎？不能，即便是蘇寧這樣的大企業(yè)也不能。而我們學(xué)校能，我們學(xué)?？梢悦嫦蛘麄€(gè)區(qū)域的適齡人口招生，我們?cè)谡猩鷷r(shí)就可以把企業(yè)的信息和用人需求植入進(jìn)去，三年下來(lái)，學(xué)生還會(huì)不認(rèn)同企業(yè)的文化和價(jià)值觀嗎？即便最后學(xué)生離你而去，那也是企業(yè)的問(wèn)題，企業(yè)需要反思的是為何自己沒(méi)有吸引力?！?br /> 姜峻說(shuō)的則更加直接：“我們給企業(yè)的是對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同的‘學(xué)院派’，很純凈、沒(méi)惡習(xí)，企業(yè)自己到社會(huì)上招到的員工是什么樣則不好說(shuō)?！?br /> 另外，企業(yè)特別是中小企業(yè)在與職業(yè)院校合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才時(shí)，還有一個(gè)額外的收益，就是重要信息的獲取。校長(zhǎng)們有著這樣的自信，在信息獲取方面，職業(yè)院校比中小企業(yè)具有更大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槁殬I(yè)院校尤其是公辦職業(yè)院校的主管部門(mén)多為各局、部委以及大型國(guó)企，這些部門(mén)掌握著大量的政府前沿信息和企業(yè)發(fā)展需求信息，可以以較快的速度傳達(dá)給學(xué)校。
一項(xiàng)調(diào)查研究表明，有34.52%的中小企業(yè)不知道政府有鼓勵(lì)校企協(xié)同培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的政策，有5.95%的企業(yè)完全不清楚這類政策。由此不難看出中小企業(yè)在信息獲取方面的欠缺。
“所以也不能單純說(shuō)企業(yè)就缺少把用工往前推500米的積極性，有的企業(yè)想的確實(shí)是多一事不如少一事，而有的企業(yè)卻是不知如何推。這就需要媒體更多地宣傳校企合作對(duì)于企業(yè)的意義，和實(shí)現(xiàn)校企合作的途徑。當(dāng)然政府的主導(dǎo)作用也不能或缺?！币髽?shù)風(fēng)說(shuō)。